和乐校园出彩人生
珠海市第一中等职业学校“和乐”德育品牌案例
珠海市第一中等职业学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，认真落实立德树人根本任务，积极推进职业教育领域“三全育人”，培养担当民族复兴大任时代新人。我校的办学理念是打造核心竞争力，培育现代职业人。结合中职生的身心发展规律，职业教育人才培养目标，经过多年的德育探索及实践，我校秉承文化先行育人理念，以传承和弘扬中华优秀传统文化为载体，以文化建设为抓手，立足于“和而不同、各得其乐”的师生发展观及“让学生健康、快乐、自信成长的教育观”，创新性构建了“五五纵横”的和乐德育模式，形成“和乐”德育品牌。
一、品牌理念
和乐德育是在中华优秀传统文化浸润和多元智能理论、全面和谐发展理论的指导下，秉承“和而不同，各得其乐”的师生发展观和“让学生健康、快乐、自信成长”的教育观，以文化、管理、课程、活动、实践为纵向的五种实施途径；以家庭、学校、企业、社会、个体为横向的五方教育主体，逐步形成了以“和”为核心的德育实践方法，以“乐”为目标定位的德育品牌。最终实现形成立体式德育网络，打造和谐德育生态，培养德技并修的现代职业人的目的。和而不同，各得其乐，和乐德育以构筑师生乐思、乐教、乐学、乐行的德育生态为导向，让师生在和乐德育文化的熏陶和浸染之下，达到身心和谐、人际和谐、天人和谐。畅通“和而不同、各得其乐”的师生发展通道，打造和乐校园，成就出彩人生。
二、品牌实施
我校通过五种德育实施途径和五方协同育人主体，构建“五五纵横”和乐德育模式，打造和乐德育品牌，完善和乐德育内容体系，全力推进三全育人。
五方主体，协同育人。和乐德育品牌创新探索出了家庭、学校、企业、社会、个体五方教育主体的协同育人，家长学校、万师进万家、名师进企业、志愿进社区等充分发挥社会育人主体作用，育人效果显著，实现全员育人。
和乐德育品牌的实施途径有以下五种：第一，文化途径。主要是由商贸、旅游、设计、信息、智能、高职六大专业部形成的一部一文化的制度文化、礼仪四部曲的礼仪行为文化，和美乐新的环境文化组成。
第二，管理途径。有德育干部、班主任德育团队的建设、六大专业部的一部一德育特色的德育项目开展，以及学生自主管理。
第三，活动途径。开展百团活动以及礼仪操、韵律操、跑操的阳光大课间，开展最美班主任、最美班级等最美系列活动。
第四，课程途径。开展思政课程、心理课程与课程思政。
第五，实践途径。有文明使者社会服务、企业顶岗实习、万师进万家、名师进企业、职业劳动等协同育人途径。
（一）文化育心——以文化人、以礼育人
在学校和乐文化的沃土中，我校“以礼育人，以美化人”。在“和乐”校园文化统领下，用“文化育心”打造“一专业部一文化”的环境文化。六个专业部制定极具专业特色的文化建设方案，形成制度保障。学校广泛开展礼仪教育，形成礼制、训练、教学、活动“礼仪四部曲”的行为文化，让礼仪规范内化于心，外化于行。同时学校致力于打造沉浸式和乐校园氛围，形成了“和乐美新”的校园环境文化。
（二）管理育智——自主管理、全面发展
学校重视德育团队建设，打造了一支品德高尚、业务能力强的德育管理团队和班主任队伍。六大专业部形成一部一特色的德育活动，和乐德育在不同专业大放异彩。学校践行“自主管理，全面发展”的管理育智教育理念，以学生处和团委为纲，构建学生会、班委会、学生个体三位一体的自主管理体系网，通过学生会15大部门管理制度、班级十项常规与创新性和乐德育积分系统等推进学生自主管理，贯穿学生评价全过程，促进学生自我教育、自我服务，实现全面发展。我校定期开展教师文明办公室、最美班主任、先进班主任等评选活动，完善德育团队建设，通过“万师进万家”“名师进企业”等活动，创立家、校、社协同育人新途径。
（三）活动育能——百团校园，阳光体育
学校素有“百团校园”美称，一职和乐校园现拥有110个学生社团，丰富多彩的社团活动和阳光体育大课间是学校亮丽的文化名片。学校通过定期举行百团闪演活动，百团文艺汇演，以“活动育能”提高学生素质教育水平，丰富多彩的礼仪操、韵律操、跑操等大课间活动，展现了一职校园“百团校园，阳光体育”的美好风采。阳光大课间是学校德育管理的一张靓丽名片，享誉全省。最美系列活动促进以美育人，打造美丽校园。
（四）课程育思——思政引领，同向同行
学校通过优质思政课程建设与课程思政相结合，以“课程育思”为切入点，实现“思政引领，同向同行”，不断丰富德育途径，通过“种子工程”品牌项目、课题研究、精品课程、大中小思政一体化研究和党史学习教育基地建设等加强理想信念教育。并将思政教育元素融入到心理健康教育及各类课程当中，丰富课程内容与课外活动。
学校多维度推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，通过团校学习、主题团日活动、“种子工程”青年入党积极分子培养，成立课程思政研究中心等路径，构建“大思政课”思想政治教育格局，努力打造具有红色基因、大湾区特色的大思政课，做好中高职衔接，发挥职业教育特点，推进“课程思政+企业思政”，实现育人成效与课程育思的质量双向提升。
（五）实践育行——文明使者，春风行动
文明使者春风行动、劳动教育、顶岗实习等是我校德育实践的重要组成部分。在顶岗实习方面，明确校企双主体育人，学生实习专业对口率80%以上。珠海一职文明使者服务队成立于2013年2月，在册志愿者10747人，累计i志愿总服务时长达105万小时，除定期开展常规志愿者活动以外，多次组织志愿者参加省级大型活动志愿者工作，如中国国际航空航天博览会、广东省技能大赛、珠海市“创建文明城市”等大型活动，真正实现用“实践育行”，以“行动育人”的和乐育人目标。
三、品牌特色
（一）常规管理精细化
重视学生养成教育，引进企业的标准化、精细化管理理念；培养学生遵守规则、注重细节的品质，制定班级十项常规管理制度；制定班主任工作常规要求，对班主任进行标准化，规范化管理。
（二）学生管理自主化
学生通过《自我教育成长册》完成自我成长管理；班级通过《班级自主管理手册》完成班级自主成长管理；团委学生会通过参与学校常规管理，学习提升管理能力、协调能力、组织能力、口才等完成自我成长。
（三）德育活动主题化
学校根据不同时间结点、事件等，通过组织各类主题活动使学生完成身体健康、心理健康的培养；利用丰富多彩的社团作为学生兴趣特长培养平台，增强学生全面发展；丰富多彩的活动助力学生释放激情活力，培养学生吃苦耐劳、团结协作的意志品质，校园氛围和谐、欢乐。
（四）以美育人体系化
以礼育人，形象美，通过大课间、形体课等让学生注重外在气质；以课导行，心灵美，塑造学生礼仪素养；环境育人，情趣美，通过开展最美班级评选等活动融入学校的办学目标、教育理念，展现我校特色鲜明的环境文化；活动育人，行为美，组建学校文明使者志愿服务队，引导学生养成服务社会、关爱他人的好习惯。
（五）队伍建设规范化
我校构建了健全的德育工作体系，从德育副校长逐级向下，包括学生处主任、各专业部的德育部长，直至班主任，形成了一条连续而严密的德育管理链。校学生处以养成活动为基础、以培训学习为根本、以班主任专业能力大赛为抓手、实践活动为驱动，搭建班主任学习、交流和展示平台，提高班主任专业化水平，打造出一支高觉悟、高德行、高技能、有特色的“异彩”班主任队伍，不断提升全校班主任的育人水平。在班主任队伍建设方面，学校实行梯队培养模式，在省级名班主任工作室引领下，工作室成员辅助班主任进行班级管理规划，撰写班级建设方案，并协助构建班干部团队。班主任们通过参加班主任技能大赛，实现以赛促学、以赛促教，近年来在大赛中屡获大奖，成效斐然。
四、品牌成效
和乐德育品牌效果显著，培养了一批德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者。2018年至2024年，全校就业升学率高达97.8%，每年为社会输送约2000名实习生和毕业生，为本地创造上千万经济效益，思想品德好、专业技能高的学生在电子商务、旅游服务等各行各业服务社会，备受企业认可。
（一）学校荣誉
近年来学校荣获全国教育系统先进集体、全国中小学国防教育示范学校、第八届黄炎培职业教育优秀学校奖、全国学校体育工作示范学校、全国五四红旗团委、全国中职学校学生会改革试点单位、全国垃圾分类样板学校、广东省依法治校示范校、广东省艺术教育特色学校、广东省青志协理事单位、广东省儿童青少年近视防控示范校等多项荣誉。2022年12月17日，中国教育电视台《魅力中国》栏目专题报道了学校“产业第一职教先行”的典型案例，向全国观众讲述了珠海一职争创高水平中职学校的奋斗故事。
（二）学生荣誉
2022-2024年，学生参加职业院校技能大赛获国奖7项，四项一等奖，省级101项，其中，2023年企业经营沙盘模拟赛项代表广东省荣获全国第一名。学校组织参加2022年和2023年文明风采主题展示活动，获29个一等奖，24个二等奖，27个三等奖，33名老师获优秀指导教师奖。学校两次获优秀组织奖。
珠海一职校学生会获广东省优秀学生会。学校运动队为学校分获省市级优秀成绩19项；学校王牌社团分获省市级优秀成绩10项。
（三）教师荣誉
学校建设了一支品德高尚，带班能力强的班主任队伍。拥有广东省名班主任2名，培养对象1名，德育工作成绩显著，荣获国家级奖项4项，省级奖项上百项。
班主任老师代表连续四年参加广东省班主任班主任技能大赛获一等奖并代表广东省参加全国班主任技能大赛，1人获得全国一等奖，两人获得全国二等奖。孙超老师获省名班主任工作室主持人，广东省最美中职班主任称号。吴培娟老师获广东省首届心理服务技能大赛特等奖。
近三年教师获全国职业院校技能大赛教学能力大赛一等奖1项，国家发明专利等成果共计90项，获广东省教育教学成果奖一等奖1项，二等奖2项。
通过“五五纵横”和乐德育模式的构建，珠海一职校实现了三个一目标——构建一种德育模式、打造一个德育品牌、形成一种德育生态。珠海一职和乐德育模式，打破了单一的德育途径和主体，通过多方协调与多元评价，将三全育人目标融汇于和乐德育模式实践当中，推进落实立德树人的根本任务。
学校打造了一个可推广、可借鉴性高的和乐德育品牌。“五五纵横”中职学校德育模式推广应用效果好，示范引领作用凸显。数年不懈耕耘之下，珠海一职校和乐德育品牌受到多方媒体关注报道，上百所省内外中职学校慕名前来参观交流，相关成果推广应用到澳门、云南怒江、贵州遵义等上所中职学校，与广东科学技术职业学院等多所高职院校交流，受邀到省内外交流与分享上千次，受益教师上万人，被中国教育报、《中国职业技术教育》杂志、珠海市电视台等多家媒体报道，引起社会各界的广泛关注，打造了一个知名度高、辐射范围广、引领示范作用强的和乐德育品牌，形成一种“和而不同、各得其乐”的德育生态。学校在传承和创新中华优秀传统“和”文化的基础上，延伸至和乐德育，为中职德育构建一个以身心和谐、人际和谐、天人和谐的“和”为核心的德育实践方法，以师生的乐思、乐教、乐学、乐行，在快乐中成长。
五、总结与展望
在成长中获得快乐的“乐”为德育目标，共同构建和谐快乐的“和乐”校园氛围，生生交往和师生交流，在“和而不同、各得其乐”，充满欢笑、惬意和舒畅的德育生态中共同发展，秉承校园“和乐”文化理念，以和乐德育品牌，推动“乐学乐教”德育生态构建。珠海一职今后将继续沿袭和乐德育品牌内涵，实施五五纵横德育途径。探索更多德育途径，加强社会协同育人，贯彻三全育人。紧跟党的教育方针，更新先进教育理念，提高德育水平。创造更多交流平台，推广德育成果应用，扩大辐射范围。
珠海一职坚持党的教育方针，为党育人，为打造国家级高水平示范校不断努力；为培养新时代社会主义建设者和接班人而不断奋斗；为矢志不渝培养德技并修现代职业人接续未来，再谱华章。我校落实立德树人根本任务，推进三全育人，精准把握中职学校的定位，服务社会经济，为我国建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标贡献力量。
厚植理工“匠文化”，构建“四引三创五融”育人体系珠海市理工职业技术学校珠海市理工职业技术学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持落实“立德树人”根本任务，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题，厚植理工“匠文化”，扎实构建并实践了“四引领、三创新、五融合三全育人模式，培养新时代工匠。
一、行匠道，促发展，彰显职教特色
以“筑匠心、精匠艺、立匠志、育匠美、圆匠梦”为核心的“匠文化”已深入人心，“执着追求、一丝不苟、精益求精、追求卓越”成为理工师生永葆匠人赤子之心，匠造理工“匠道”的共同信条。学校通过构筑“多元智慧治理、产教融合协同育人、智慧教育生态”三大平台，打造“校园育人高地、高水平专业群、高水平双师队伍、社会服务水平、国际与粤港澳合作水平”五大工程，以人为本，围绕校情学情，构建智慧互融的内部生态管理，搭建产教社家的外部助力架构，科学谋划、整体设计、分段实施，三全育人体系不断完善。
二、强化“四引领”，彰显全员育人合力
一是党建引领，促高质量发展。打造“匠心源”党建品牌，形成“一核五源”工作法，实施五源聚力。打造11个支部品牌工作法，形成党建品牌矩阵，切实增强党支部在教育教学、管理服务、意识形态一线战斗堡垒作用，整体推进了党建和业务深度融合，党建带团建带工建，在“三全育人”上相向而行、协同合作、优势互补。
二是党建引领，完善制度建设。加强顶层设计，营造“爱业、敬业、乐业”校园文化护环境，“双高建设”“三全育人”、提质培优计划等统筹管理、统一推进。完善《珠海市理工职业技术学校班主任选聘制度》《珠海理工职业技术学校手机管理办法》等，拟定《教师素质提升三年行动计划》，建立健全“三全育人”领导小组工作制度、实施方案、评分细则等。实施领导班子、各行政职能部门、专业部、学科组“四级例会”制度，保证决策有民主、工作有预案、过程有管理、问题有对策。全体教职工组成轮流值班队伍，形成早上晨检、中午陪餐、晚自习管理“三值班”制度，确保岗位有值守。将各级别、各渠道、各赛道的育人工作经历、成效列入教职工职称评聘的量化评分细则，激发全员育人积极性。
三是党建引领，筑“匠文化”育人格局。筑“三全五育”体系，创“匠”文化德育格局，确定三年育人目标，培育“自强不息德技立身”的理工小匠。职一“匠心启智”，以“稳重做人筑匠心”为导向，将“匠文化”融入师生意识，增强师生的情感认同；职二“匠志磨立”，以“一丝不苟精匠艺”为核心，培养师生精益求精的技术水平；职三“匠梦报国”，以“自强不息立匠志”为主线，激励师生追求独具匠心的匠人境界。
四是党建引领，构建育人共同体。形成“1+4+5”的“家校社企”育人共同体。1指围绕学生为一个中心；4指育人的四个平台，一是课堂主阵地平台，二是课外社团实践平台，三是技能竞赛平台，四是体艺活动平台；5是指物业后勤、专任教师、企业专家、朋辈榜样、家委会五个育人团队，物业后勤参与学生生活指导学生生活管理，专任教师走进课堂引领学生思政教育、心理健康、技能学习、素养提升，企业专家、大国工匠进校园指导学生职业规划、专业学习，朋辈榜样助力学生学习内驱力，家委课堂走进家庭指导家风建设。
三、坚持“三创新”，提升全过程育人质量
一是创新大思政育人工作。将课程思政融入课堂教学、学生生活，思政课程与课程思政同向同行，开展课程思政专题培训2次，教师覆盖率达100%；课程思政类课题研究结题12项，立项3项，论文获国家级一等奖一次，案例论文等获省市级奖项9项；入选第二批“灯塔工程”广东中学生思想政治引领精品项目。
二是创新学生发展评价。搭建学生学分制管理平台，构建“学业成绩——技能证书——竟赛奖励学分——社团活动学分”“四维一体”的学分认定系统。根据学生在社团活动中的出勤率、课堂表现、最终考核等，每社团成员每学期可申请0.5-1学分，三年累计不超过5学分。五育融合，制定中职生综合素质评价体系，从德智体美劳五方面对学生进行考核，形成学生立体画像，促进学生全面发展。
三是创新“匠文化”荣誉体系。以“匠文化”为核心，设计并发布理工德育吉祥物“理小君”（性别：女）、“理小匠”（性别：男），并定制了理小君、理小匠系列奖牌、挂件。按学校“匠文化”荣誉体系，在职业院校技能大赛中获市赛一等奖的同学获“优秀工匠”称号，获理小匠匠艺奖牌，获省赛一等奖以上奖励获“工匠之星”荣誉称号，省赛一等奖获理小匠匠志奖牌，国赛一等奖获理小匠匠梦奖牌。“匠文化”荣誉体系的建立，强化了学生积极参与技能竞赛的内驱力。
四、完善“五融合”，助力全方位育人实效
一是思政教育融合。发挥“一核五源”作用，聚焦立德树人，以方向之源为标准，根基之源做堡垒，行动之源为引航，载体之源为阵地，机制之源为根基，通过“五源”聚力，实现党建与业务同频共振。构筑“体育大思政-红色革命文化课堂-课程思政”实现思政课程和课程思政联动，通过校内红色研学社与校外红色实践实现红色教育联动。
二是心康教育融合。成立专业的心康教师团队，构建“一心两翼多途径”全面育心模式，开设专业心理课程，建立专业的心理咨询室，形成“班级心理委员+心理专职教师+班主任”构成的“三级”心理健康服务网络，完善三级预警机制，开设“每日心语”小课堂，定期举行全校性心康活动。
三是智慧管理融合。以“强基础、建平台、挖数据、筑安全”的思路构建智慧校园平台，提升信息化管理和服务能力。完善70间课室多媒体教学环境，新增了52台教学一体机，新增了64套教学扩声设备，建设2间录播型智慧课室。搭建校园云办公平台，引进“超星”混合式教学平台、教师研修平台、德育管理平台、教师成长及业务档案管理平台、全通阅卷系统，助力实现智慧课堂、智慧教研、智慧德育、智慧管理。筑人身安全，建设人脸识别闸机，校园安全监控录像存放时间升级到90天以上。
四是社团活动融合。搭建“多元化、系统化、常态化”社团活动平台，促进活动育人，有师生社团近60个。文艺社团提高学生审美情趣，体育社团增强学生体魄，专业社团提高学生技能，服务社团锻炼学生能力，志愿服务培养学生奉献精神。多个社团屡获省市、国家级奖项。
五是多平台交流融合。与澳大利亚高登职业技术学院签订合作意向，学生积极参加日中青少年书画交流大会，与珠港澳汽车服务行业校企合作联盟签约，与澳门特奥会签约开办特奥会汽车美容培训班，与澳门工联学校教师携手开展课题研究、课程建设，开展“同升一面旗”活动，两校学生同台参与省市级比赛获一等奖，入选珠海唯一全国首批“中德先进职业教育项目”学校。
“匠文化”核心下的“四引三创五融”育人体系形成与实践，使学校育人工作成效凸显。学生就业率达97.40%、升学率达65.22%，累计本科升学36人，省市级以上技能竞赛获奖86项，校企合作单位189个，深度合作企业24家，校外劳动实训基地5个，“双师型”教师占比96.03%，教师业务能力获奖97项，课题结题34项，新立项课题17项；承接市级职业技能大赛2项，打通珠澳合作培训新通道，开展两地交流活动130人次，学生参加日中青少年书画交流大会获奖20余次；“匠文化”育人特色明显，获市级特色项目立项。