韶华吐芬芳良师共成长
东莞理工学校“抓青春教育，树校园新风”案例
习近平指出，青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华，民族复兴的使命要靠一代代奋斗的青少年来实现。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，体现着中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、审美观。“青春须早为，岂能长少年”，唐代孟郊的《劝学》就蕴含着青春宝贵、青春需奋斗的教育哲学思想。东莞理工学校学生管理团队，持续不断从中华优秀传统文化汲取宝贵智慧，以传统文化蕴含的教育智慧为理论指导，在学校德育工作中进行了全新探索和实践。依托青春期德育教育项目，开发了“青春期教育辅导”系列课程，成功解码了学生青春期生理、心理现象和特点，引导学生认识并尊重生命规律和成长规律，利用规律指导学习和生活，科学规划自身人生方向和职业生涯。学校“抓青春教育，树校园新风”，促进学生全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。
一、击石乃有火，不击元无烟——为何做
击石乃有火，不击元无烟。根据教育部印发的《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》文件精神，中职生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，他们的思想道德、理想信念和价值观，直接关系着中等职业学校高素质技术技能人才的培养，关系到国家和民族的未来，需要精心引导和栽培。
为顺应时代变迁和学生成长需求，我校从2018年起，根据中职生身心发展处于青春期、人生发展处于“试错”期等特点，以促进学生青春期健康成长为切入点，开发了“青春期教育辅导”系列课程。并将系列课程的精神、理念融入到学校管理育人工作中，形成了课程、活动、管理、文化“四位一体”的管理育人模式，推进了学校三全育人。
二、人学始知道，不学非自然——做什么
落实立德树人这一根本任务，学校学生管理应始终围绕“成人、成长、成才”三个培养目标进行德育工作，立足青春期，引导学生用科学的成长规律对人生和职业进行科学规划。
（一）促成人
关注学生身心健康发展，促成人。通过“青春期教育辅导”之“认识自己（护）”系列课程，将课程理念渗透到班级文化建设、日常班级管理、课堂教育管理中，强化日常行为教育，促进中职生身心健康发展。
（二）护成长
关注学生社会化发展，护成长。通过“青春期教育辅导”之“认识规律（智）”系列课程，以校思政微课程和校内外实习实训为主导，强化法治教育，爱国爱党教育，守护中职生健康成长。
（三）助成才
关注学生持续化发展，助成才。通过“青春期教育辅导”之“哲学指导（慧）”系列课程，通过校园社团、校级团建、劳动实践、职业实习、专业技能大赛活动等多样性活动，让学生践行“青春恰时来，逐梦向未来”的青春赞歌，描绘职业生涯的美好画卷，助力学生成才。
三、万事须己运，他得非我贤——怎么做
（一）良师组团队，课程共育人
学校组建由班主任、各专业老师、学校管理人员、职业素养中心团队、学校心理咨询师等组成的“青春期教育辅导讲师团队”，并自主开发和实施了青春期教育辅导系列课程：第一类“认识自己（护）”课程，从生命起源、尊重生命、青春期生理、心理、健康性观念等知识体系教育辅导学生，让青春不再迷茫；第二类“认识规律（智）”课程，构建基于传统医学文化《黄帝内经》“男八女七”的生命周期规律和子午流注理论的辅导课程，促进学生认识和尊重规律，利用规律指导学习和生活；第三类“哲学指导（慧）”课程，将中国传统文化蕴含的哲学智慧与人物成长故事相结合，以历史栋梁人物、现代行业企业精英、学校优秀学生及优秀校友、优秀技术能手等成长故事为模范引领和垂范，展现“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华”的绚丽画卷，引发“少年强则国强”的当代青年使命感。引导学生用哲学智慧合理规划人生方向和职业生涯。通过对学生青春期教育的“护”，启发学生的“智”，培养学生工作和生活的“慧”。
（二）活动多元化，助园青春梦
学校学生处协同校团委、劳动创新中心、就业指导中心和学校专业系部，搭建多元活动教育实践平台，打造技能品牌、书香品牌、艺术教育品牌、学生社团品牌、志愿服务品牌，融入学生三年的各项成长活动实践中。与青春期教育辅导项目引导同向同行，营造“青春追梦校园环境”，助力学生收获“青春奋斗”的喜悦。
（三）管理循规律，共筑同心圆
协同联动，紧密携手。围绕青春期教育辅导课程理念，学生处、团委、班主任将学生的日常行为规范管理与子午流注作息规律对应，引导学生顺应规律，养成好的生活学习规律。
数据观测，精准育人。学校自主开发“EPP项目之学生八大自我意识监测系统”与“伙伴式成长平台”两大系统，通过大数据分析对学生成长进行动态监测与引导、通过参与各类班级、专业科、社团、团建活动实现学生成长发展。
始于课程，融于日常。讲师团成员将青春期课程中的生命周期、子午流注规律、12时辰身体养护诀窍等核心理念融入到各班级主题活动、班级活动作息规律时间安排、学生成长个性化教育引导方案中，促进学生日常管理科学化。
（四）培红色文化，长青年志气
青春期教育辅导“哲学指导”课程与校园文化建设紧密结合，不断完善文化宣传长廊，集中展示学校党建文化、校史、荣誉、师生学生名人榜、获奖作品，丰富校园文化；提升学生对党和国家的认同感，树立正确的历史观；将所学、所触、所感内化为自身价值认同，坚定地为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。
四、青春须早为，岂能长少年——抛砖引玉
（一）推动传统文化与德育管理相互融合
以中华优秀传统文化智慧理论为指导，构建学生青春期教育辅导项目，夯实生命至上观、职业生涯规划意识，成长价值观。围绕课程核心理念，自主开发学生意识与行为动态监测引导两大系统，根据成长轨迹数据进行项目目标达成效能分析与跟进。学生处、团委、班主任将学生的日常行为规范管理、主题活动组织与子午流注作息规律对应，以《黄帝内经》的生命周期规律与学生职业生涯规划教育、思政课、校园党建文化阵地建设相结合，落实立德树人的德育管理任务，全员齐绘同心圆，共创新校风，一起向未来。
（二）构建了“四位一体”管理育人模式
经过5年的“青春期教育辅导”的探索和实践，形成了课程、活动、管理、文化的“四位一体”的管理育人模式。连续七年实现年级性的课程全覆盖，累计开展青春期教育辅导1848课时，受益学生约15100人，学生对课程的悦纳度高。通过课程开发和实施，全校师生共同成长。
“青春期教育辅导”工程实施七年来，学生的健康成长促进了学校教育教学质量稳步提升。
序号
类别
数量
技能大赛（项）
101项，其中国赛四项
“技能成才强国有我”主题教育活动（项）
35项，其中一等奖9项
德育类比赛（项）
13项，其中省一等奖4项
语文类比赛（项）
17项，其中省市一等奖5项
文艺类比赛（项）
15项,其中省市一等奖3项
体育比赛（项）
9项，其中国赛2项
其他比赛（项）
22项，其中一等奖8项
证书类别
2022年度（人）
2023年度（人）
职业技能等级证
1+x证书
全国计算机等级证
全国英语等级证
奖项等次
2022-2023年度
2021-2022年度
国赛
省赛
市赛
国赛
省赛
市赛
一等奖（项）
二等奖（项）
三等奖（项）
合计
指标
2022年
2023年
通过职教高考升学（人）
本科
专科
通过对口单独招生升学（人）
通过中高贯通升学（人）
通过技能拔尖人才免试升学（人）
其他（人）
合计（人）
（三）形成全方位人才培养质量提升机制
学校职业素养研究传播中心经过10年的发展，沉淀了丰硕成果。以学校素养中心为中心，从组建师资团队进行课程覆盖项目化运作为始，逐步形成了学校各部门协同管理机制、大数据监测引导学生成长机制、师资团队培养机制、中华优秀传统文化与德育管理融合机制等全方位管理育人机制，唤醒中华优秀民族文化基因，赋能学校德育管理，提升人才培养质量。