课程思政润物无声，立德树人同心筑梦
佛山市顺德区陈村职业技术学校课程思政典型案例
学校以伟大建党精神为核心，基于校内与校外、线上与线下、课内与课外“三课堂”，把建党精神教育贯穿教育全过程，开展协同育人、课程育人、活动育人、实践育人、环境育人、管理育人，构建“一核心三课堂六育人”建党精神教育体系。
一、健全五元主体协同育人，新增“立德树人”教育模块
在过去几年中，我校始终坚持党建引领，确立学校党总支书记为第一责任人，推动政、企、社、家、生五大主体共同参与的协同育人机制。学校深入研究建党精神教育的要点，将其融入教学各个环节，确保党的教育方针和社会主义核心价值观在校园内的深入人心。
为进一步加强学生的德育教育，新增了“立德树人”教育模块，这不仅是一个课程，而是一场全方位的教育实践。学校深入地结合了道德教育、文化传承、核心价值等教学内容，目的是通过系统的课程设计，培养学生的道德情操，传承中华优秀传统文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校精心设计了“信养立德”课程，该课程贯穿学生的整个学习过程。依据不同年级的特性，学校设计了“明认知-守认知-践认知”三层递阶式的学习路径。学生从一年级开始，逐步掌握建党精神的认知思维、知识，并最终形成践行技能。这一学习过程不仅让学生深刻理解建党精神内涵，更能将其内化为自己的行为准则，培养出坚定的社会责任感和积极的人生态度。
二、坚守第一课堂教学阵地，深化“课程思政”改革育人
在新时代背景下，学校坚持“立德树人”的根本任务，不断深化课程思政教学改革，致力于实现专业知识教育和思想政治教育的有机融合。
（一）坚持思政引领与教学创新相结合
我校深入开发职业生涯规划系列早读本，依据不同专业特性定制化内容。如针对幼儿保育专业的学生，早读本结合儿童心理发展与师德建设，旨在激发学生对职业道德的认同，通过这种创新教学方法有效引导学生在专业学习中自觉接受思政教育。
（二）公共基础课程与专业课程的思政融合
在公共基础课程和专业课程教学中，我们积极融入思政元素，特别是在数控技术专业中开展“工匠精神与社会责任”主题教育活动。通过将专业技能学习与工程伦理教育相结合，加深了学生对于职业精神和社会责任的理解与认识，从而提升了思政教育的实效性。
（三）校企共建，强化实训教育中的思政指导
通过与企业的紧密合作，我校共同开发了一系列实训课程。在此过程中，企业导师不仅对学生进行技能指导，更注重思政教育的双重引导。以机器人技术专业为例，在项目实践环节中讨论科技与伦理的关系，使学生在掌握前沿技术的同时，增强伦理意识和社会责任感。
（四）推进课堂革命，开设在线精品课程
为进一步丰富学生的学习体验，我校积极参与2021年省中职教育教学质量与教学改革工程项目，积极开发课程思政教育案例、“课堂革命”典型案例和在线精品课程案例，这些课程提供了丰富的互动学习资源，拓展了学生的视野，增强了思政教育的吸引力和感染力。
以上措施的实施全方位覆盖了专业知识与思想政治教育的结合，有效地培养学生的社会责任感与职业道德，为社会培育出既具备专业技能又有良好思想品德的职业人才。未来，我校将继续深化课程思政教学改革，探索更多有效的教学模式，不断提升教育质量，为学生的全面发展和社会的进步作出更大贡献。
三、开拓第二课堂育人阵地，特色活动思政环境育人
第二课堂作为学生综合素质提升的重要平台，其重要性日益凸显。第二课堂不仅为学生提供了更为广阔的学习空间，更是实现特色活动与思政教育相结合的有效载体，通过打造具有特色的思政环境，为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人提供了新的路径。学校在传统课堂教学之外，通过开展丰富多彩的课外活动，以实践、体验、探究等方式进行教育教学活动，如开展每日常规“每日颂歌”“习近平每日金句诵读”活动，开展建党精神月主题教育活动，节日纪念“百年颂歌•不负韶华师生合唱快闪活动”活动，专业体验“学师礼”“学匠礼”，以及“党史知识竞赛”和“文明风采”评选等特色教育活动；建设和挖掘校内外育人基地，如法治教育基地、劳动教育基地、科达实训育人基地等，组织“发现顺德之旅”“祭奠英烈”等校外研学实践；强化校内法治广场、“善流池”“人”字道、“四合院”等学习生活区域的环境育人功能。这些第二课堂和环境建设，不仅突破了传统课堂的时间和空间限制，还将学习的边界拓展到了校园的每一个角落，甚至延伸到了社会各个层面，学生将课本知识与实际问题相结合，实现知识的应用和创新，促进个人全面发展。
学校开展丰富的课程第二课堂活动
学校环境育人
四、创新第三课堂线上阵地，优化评价资源管理育人
辅以“互联网+”信息技术手段，与厦门优芽教育科技有限公司联合开发“学生成长平台”APP软件，详细记录学生日常表现，通过家长、学生、班级、学校四个方面量化评价，挖掘亮点，肯定成长，表彰优秀，发现问题，及时诊断，助力改进，使管理育人成效可视化、直观化、动态化，辅以思政教育信息化资源和校园网络新媒体形成线上教育矩阵，筑牢网络教育阵地，实现多措育人同频共振。
“一核心三课堂六育人”的课程思政体系
五、建设“专兼结合”教师团队，打造“课程思政”培训体系
教师团队秉承“教育家精神”，学校遵循“以点带面、以聘并训、以领促践、常态研修”的思路建设“专兼结合”的双师型教师改革队伍，开展信息技术支持下的建·职能化工程团队、诊·个性化研修内容、研·三分化研修形式、推·高效化研修手段、炼·综合化教改能力和成·精品化研修成果的“六阶赋能”教师思政改革培训体系，结合“以赛促教、以赛促改、以赛促建、以赛促提升”全面提升教育师资的课程思政能力和综合素养，打造优质教师团队，并从自身校情、县域人才需求情况等角度出发，建设政、校、企互惠互利思政课程教学资源库，在教师的岗位考核的内容中，制定教学设计及课堂质量课程思政评价标准，提高对教师进行思政渗透的考核比重，积极鼓励教师开展科创和劳动活动。
顺德区陈村职业技术学校通过课程思政教学改革，有效提升了教育教学质量，为学生的全面发展奠定了坚实基础。近几年，学校荣获广东省青少年法治教育实践基地和广东省首批中职学校“三全育人”典型学校培育建设单位荣誉；教师参加职业技能大赛教学能力比赛获国赛4项（一等奖2项）、省赛46项（一等奖10项），其中，2023年获全国职业院校教学能力大赛一等奖2项、二等奖2项，全国排名第一；出版教材68本，其中全国首批“十四五”规划教材《网上开店（第三版）》1本、广东省首批“十四五”规划教材《幼儿学习、游戏和运动保育》《国际贸易实务》2本；开发广东省省中职教育教学质量与教学改革工程项目，《基于“任务驱动式翻转课堂”的教学实践》入选课程思政教育案例、《精湛技艺 匠心梦--以应用铁床钻孔为例》入选课程思政教育案例，《幼儿发展心理学》《零部件测绘与CAD成图技术》入选在线精品课程项目；学生获评区、市级荣誉24项。
学生荣获佛山市优秀学生称号
教师参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛
未来，学校将继续深化课程思政教学改革，不断探索和创新，探索以学生为中心、强调跨学科整合和信息技术应用的教学模式，积极引入国际合作和实践探索，旨在培养具备全球视野、专业知识和社会责任感的新时代人才，为中华民族复兴和世界发展贡献力量。